El Boomeran(g)

Comentarios (11)

• No me refiero a la provocación de Verdú, sino a la del dr. Jous.
  Este post no me parece nada provocativo, a poco que se compartan sus ideas: las aulas piden a gritos una reforma. EL anterior lo era en la forma (la boutade) y algo más en los contenidos:¿suprimir la literatura?

  Comentado por: la repostera el 25/9/2009 a las 09:26

• Si Scarlatta no ha salido de su tumba después de semejante provocación, dr. Jous, es porque me preocupé de encontrale una tumba insonorizada -hormigón puro.

  Comentado por: la repostera el 24/9/2009 a las 22:04

• Pues, sí, José Antonio, un poco brutote dicho pero cabalito.

  Comentado por: lavingen el 24/9/2009 a las 20:50

• Es fantástica tanta frivolité en el Establishment. Recapitulemos:
  -pactar: es decir, alumnos y profes pactando aprobados y suspensos. Guay. Médicos pactando con virus sobre el Sida. Ingenieros pactando con puentes si se caen o no. Edurne Uriarte pactando con los alumnos filoetarras si la bomba se la ponen en el ascensor o en la escalera. Qué guay: otra Revolución Cultural, que con una no hubo bastante.
  -frente a la guerra fría, la alianza con el enemigo: pacto con el gurka, con los ayatollahs, con las narcos-guerrillas, con las mafias, con los neonazis, con los esclavistas,con los racistas, con los asesinos de mujeres, con los violadores, pactar-pactar
  -of course, mucho win-win y mucho joint-venture y una nova cansó a low-cost, una novísima habrá de ser, que el cuento es mío y lo cuento como me da la gana. Y por qué no los alumnos examinando a los profes. Y puestos ya, por qué no los minúsculos comentaristas de blog arriba y las vacas sagradas y consagradas de grandísimos escritores abajo, y los respectivos estipendios también, ésa si que sería una joint-venture y una buenaventura de una nueva era verdadera: Escarola O´Hara, arriba, impartiendo doctrina y caprichitos, y las primas donnas del boomerang abajo, como hormigotas idiotas

  Comentado por: Jose Antonio el 24/9/2009 a las 19:07

• ¿Recuerdan "Rebelión en las aulas", con aquel seductor Sidney Poitiers?
  Ahora resulta que la educación va de vencedores y vencidos". Yo creí que educar era orientar hacia la veritas. Resulta que era "imponer". Vaya, por Dios.

  Comentado por: lavingen el 24/9/2009 a las 19:05

• Muchas gracias por la referencia bibliográfica.
  Saludos.

  Comentado por: Tomás el 24/9/2009 a las 17:54

• Estoy absolutamente de acuerdo. Hace días (17/9/2009) Verdú ofrecía datos en este mismo blog de un informe del Defensor del menor sobre los insultos, burlas o enfrentamientos verbales entre alumnos y profesores que ofrece una imagen parecida a una batalla campal. Las cifras dicen poco, pero llama la atención ese 20% de alumnos irrespetuosos con sus profesores frente al 43% de profesores que, según la percepción de sus pupilos, les han faltado al respeto. ¿Son unos pocos profesores conflictivos de los centros los que arrastran la estadística? ¿Los alumnos díscolos tal vez? No se incluyen amenazas, navajas, golpes ni cadenas. Esto cambiaría radicalmente la cuestión.
  Un insulto esporádico de un alumno a un profesor en el aula es una oportunidad para ejercer de educador, es un reto personal y laboral. Si el educador respeta al alumno y no olvida su función se sentirá satisfecho cuando acabe el conflicto, se habrá ganado su autoridad dentro del grupo y todos habrán aprendido

  Comentado por: Tomás el 24/9/2009 a las 17:44

• Creo, sin duda, que la solución a la mayoría de los conflictos, y a éste también, es el pacto-convenio. No hay derrotados ni vencedores, se gana tiempo y dinero, y puede una/o dedicarse a otros menesteres mas interesantes.
  Muy interesante es el libro del psicólogo clínico, Steve Biddulph, "El secreto del niño feliz", fundamentalmente sobre el concepto "amor firme". A mí me orientó bastante sobre la realidad de lo que piensa y necesita un niño y/o adolescente y aunque no sigo nada a pie juntillas, os aseguro que no se pierde nada con leerlo, muy al contrario.
  "...Los padres que emplean el amor firme...combinan el amor y la firmeza, nunca pegan a sus hijos, no les hacen daño ni los hacen sentirse culpables. Pero son firmes...El amor firme consiste primero en "detenerse y pensar" y segundo en "negociar". Los padres que dejan a sus hijos hacer lo que quieran no los están preparando para un mundo real, no serán felices, no sabrán negociar y salir de situaciones conflictivas, no estarán contentos consigo mismo...."

  Comentado por: M.CARsmen el 24/9/2009 a las 17:13

• Es complicado. Verdú apunta con frecuencia la posibilidad de un cambio hacia la educación no presencial. Muchos niños/jóvenes siguen deseando que llegue septiembre para encontrarse con sus compañeros; en estos tiempos que corren, sí. Cuando responden a qué valoran más de todo lo vinculado al centro escolar la opción que escogen mayoritariamente es “el trato con los compañeros” y cuando son penalizados con absurdos como no asistir a clase durante varios días o el resto de su grupo se ha ido de excursión, confiesan que lo que desean es volver y que vuelvan. La obligada convivencia en el centro escolar es de otro cariz que la del grupo de amigos, los encuentros en actividades extraescolares o las salidas nocturnas y las posibilidades de relación que facilita también.

  Comentado por: Tomás el 24/9/2009 a las 16:51

• Parece que alguna profe desconsiderada le haya hecho repetir a Verdú el post del otro día (todavía no me explico cómo no ha sufrido este blog el asalto de los sindicatos de profesores después de semejante boutade -la del otro post- parece que ya no hay burgueses à epater).
  Nada que objetar, todo muy razonable. Si la reforma es urgente, ¿a qué esperar? El futuro ya llegó, entremos en él por la autopista : Quememos los colegios, los pupitres, los profes mayores de 35, las concejalas, los lapiceros, las tarimas, las tizas, las pizarras no-electrónicas y de paso -las crucecitas. Habrá hoguera en el próximo botellón. Pásalo

  Comentado por: la repostera el 24/9/2009 a las 14:12

• Qué duda cabe que los símbolos son medios de expresión y representación fundamentales. Sucede que algunos de ellos son válidos o no según la època en la que nos situemos.
  
  Parece claro que la forma de transmisión del saber tradicional( en Colegios, necesariamente presencial, pasiva )no es la que se corresponde con nuestro tiempo, y que sería ésta una de las causas de los problemas del ámbito de la enseñanza, sin que, por el momento, conozcamos una fórmula de recambio acabada y eficaz.

  Comentado por: Asun el 24/9/2009 a las 10:54